Окружающий мир 2 класс 2 часть Россия на карте стр. 90 – 95
1) Сравни изображение нашей страны на глобусе и карте России.
Из курса «Окружающий мир» мы узнаём, что Россия на карте и на глобусе выглядит похоже. Контур нашей страны остаётся одним и тем же. Но на глобусе мы видим её положение относительно других стран мира. Видим, на каком материке она расположена и можем представить, какую площадь она занимает относительно остальных стран.
На карте мы видим только где находится Россия и её границы.
Она более подробно изображает нам рельеф страны, показывает моря, которые её омывают, что за реки текут по территории России, какие есть горы, города, озёра.
2) Рассмотрим фотографии природы России и найдем указанные места на карте, обозначим их фишками с номерами:
На первом снимке мы видим белых медведей. Поместим фишку на область Северного Ледовитого океана в любом месте, рядом с островами.
На второй фотографии показан пейзаж Охотского моря. Отметим фишкой место между Камчаткой и Сахалином.
На третьем фото изображено Чёрное море. Поставим фишку и туда.
Четвёртый снимок — Уральские горы. Найдём на карте эту природную границу между Азией и Европой.
Пятая фотография переносит нас на реку Волга. Она протекает по Великой Русской равнине, называемой также Восточно-Европейской.
Шестое фото указывает на тайгу Западной Сибири. Найдём на карте Западно-Сибирскую равнину и поставим фишку туда.
Последний снимок вновь переносит нас на Дальний Восток. Ставим фишку на полуостров Камчатка, где существуют действующие вулканы.
Россия на карте
Домашнее задание
1) Что такое карта?
Это уменьшенное изображение поверхности Земли на плоскости, на котором географические объекты показаны различными условными знаками.
2) Что обозначают цвета на карте?
Для обозначений используются четыре основных цвета.
Голубым или синим показаны моря, реки, озёра, океаны и другие водные объекты.
Коричневым показаны горы.
Жёлтым показаны возвышенные равнины
Зелёным показаны низменные равнины.
3) Как правильно показывать объекты на настенной карте?
Правила показа географических объектов для 2 класса
1. Стоять следует справа, чтобы не закрывать объекты, которые ты показываешь.
2. Демонстрировать объекты следует указкой, а не пальцем
3. Показывать нужно сам объект, а не его название.
4. Показывать географический объект нужно точно, а название произносить отчётливо.
Презентация на тему: Что такое карта и как её читать? 2 класс
№ слайда 1 
Что такое карта и как её читать?
№ слайда 2 
Велика и прекрасна наша страна Россия. Она занимает огромную территорию. Но мы можем совершить путешествие в любой её уголок, не выходя из класса.
№ слайда 3 
Отгадай, с чьей помощью мы совершим это путешествие. Географическая карта
№ слайда 4 
Работа в парах.Рассмотрите фотографии в учебнике на стр. 92-93. Они сделаны в разных местах нашей страны. Найдите эти места на карте на стр. 90-91.
№ слайда 5 
№ слайда 6 
Что такое карта?Сравните свои ответы с определением в учебнике на стр.95.
№ слайда 7 
Для того чтобы путешествовать по карте, надо научиться читать её. Читать карту – это не значит читать только надписи. Надо понимать и особый язык карты – условные знаки.
№ слайда 8 
Стороны горизонта на карте.
№ слайда 9 
Работа по карте (стр.90-91). Какие моря находятся на юге нашей страны? Какое море омывает нашу страну на западе?
№ слайда 10 
Что означают на карте различные цвета?
№ слайда 11 
Работа по учебнику.Рассмотри условные знаки на стр.95 учебника.Выясни, что они обозначают.Отыщи их на карте на стр. 90-91 учебника.
№ слайда 12 
№ слайда 13 
Работа по учебнику.1. Прочитайте правилапоказа объектов на стенной карте на стр.95 учебника.2. Найдите на карте в учебнике и покажите правильно на стенной карте следующие объекты:
№ слайда 14 
Болота Западно-Сибирской равнины Границу нашей страны Острова: Новая Земля, Северная Земля, Сахалин
№ слайда 15 
№ слайда 16 
конспект урока 2 класс окружающий мир "Россия на карте. .П.р.№8 « Как читать карту»"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)
Цель: создать условия для ознакомления учащихся с физической картой России; условными знаками на карте, правилами чтения карты.
ПР: Личностные : формируем желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе
Познавательных УУД : умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания используя, свой жизненный опыт, дополнительную литературу и информацию, полученную на уроке.
Регулятивных УУД : уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, высказывать своё мнение;
Коммуникативных УУД: формируем умение делать выводы в результате совместной работы, слушать и понимать других; уметь договариваться и приходить к общему мнению; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в устной форме и аргументировать свою точку зрения и оценку собы
Предметные: — освоить первоначальные умения чтения карты; научиться показывать на карте Российскую Федерацию; получить представления об условных обозначениях на карте
Тип урока: урок овладения новыми знаниями, накопления фактического материала, его осмысления.
Оборудование: Учебник: Плешаков А.А. "Окружающий мир: Учебник для 2 класса – 2012г
Мультимедийный проектор, экран. Физическая карта России. Рабочая тетрадь.
— Разве милы нам хмурые лица,
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь.
— Я дарю свою улыбку всем вам, а вы поделитесь своими улыбками друг с другом, ощутите тепло и свет, радость и счастье. Давайте с таким настроением и начнем наш урок. И улыбнемся друг другу
2. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы
Наш урок я хочу начать с игры «Ассоциация». Я предлагаю Вам просмотреть видеоролик и ответить на вопрос: о чём пойдёт речь на нашем сегодняшнем уроке? (Демонстрация видеоролика) Вижу чудное приволье
Вижу нивы и поля-
Это русское раздолье,
Это русская земля!
Вижу реки и моря-
Это русские картины,
— А теперь давайте с вами прочитаем ещё одно стихотворение о родине. (читают несколько раз, по одному человеку)
Над Россией Солнце светит,
И дожди шумят над ней.
В целом свете, в целом свете
Нет страны ее родней! (О. Высотская)
— Молодцы! Вам понравилось стихотворение? Чем?
— О чём говориться в стихотворении?
— Почему автор стихотворения так считает?
(Россия – наша Родина, наш дом, как можно не любить?)
— О чем мы будем сегодня говорить на уроке? Как вы думаете, что мы можем узнать о нашей стране? Хотите ли вы это узнать?
Тема нашего урока: Россия на карте. (На доске).
Прием “Корзина идей” На доске: Россия – это .
— Мы говорим Россия. А что же это такое?
. место обитания многих животных и растений
. страна, где мы живем
… РФ – Российская Федерация
— А сейчас я попрошу вас отгадать загадку.
Моря есть – плавать нельзя,
Дороги есть – ехать нельзя,
Земля есть – пахать нельзя.
— Как вы догадались, о чём идёт речь?
— А для чего нам нужна карта?
На свете много разных стран,
Но есть одна страна:
От белых льдов до тёплых рек
Ни одно государство не имеет такой большой территории и такой длинной границы. Границы России проходят и по суше, и по воде.
Наша Родина такая большая, что если мы захотим проехать из края в край, то на самом быстром поезде эта дорога займёт целую неделю, а на самолёте придётся лететь целый день. —
— Сегодня я приглашаю вас в путешествие по нашей великой стране. Какие символы нашей России вы знаете?
— Мы пройдем по стране, изучая ее, с востока на запад и с севера на юг.
— Как вы думаете, о чём мы узнаем на уроке?
— И всегда с нами будет наша помощница – карта. Как карта нам рассказывает о земной поверхности? (На доске – карта).
— Как вы думаете, кому нужна карта, кому она может помочь?
— в стихотворении говорится о России, солнце, дождях.
— Мы сегодня будем говорить о нашей стране –России.
— Мы узнаем о, том как живут люди, какие растения и животные населяют нашу страну, как выглядит поверхность, куда текут реки, какие богатства таятся в недрах.
— путешественникам, геологам, историкам, географам.
3. Открытие новых знаний
— Что такое карта?
Карта – это уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков (показ карты).
— Дома было задано узнать об истории карты.
Ученик рассказывает об истории карты. Как показывать объекты на настенной карте?
1. Стой у карты справа.
2. Показывай только указкой.
3. Показывай не надпись, а сам объект.
4. Показывай аккуратно и точно, названия произноси чётко.
Ученик рассказывает об истории карты .
1. Условные обозначения.
— Для того чтобы путешествовать по карте, надо научиться её читать. Читать карту – это не значит читать только надписи. Надо понимать и особый язык карты – условные знаки (обозначения и цвет).
2. Как читать карту .
1) Научимся определять стороны горизонта на карте.
Север на карте – вверху, юг – внизу, запад — слева, восток — справа.
2) Что обозначают на карте различные цвета.
Голубым цветом на карте обозначается – вода. Зеленым, жёлтым и коричневым – суша. Равнины (низменности) обозначаются зелёным цветом, а горы (возвышенности) – жёлтым и коричневым цветом.
3) Условные знаки карты.
Работа с учебником: стр. 95.
— Какие условные обозначения вы знаете, назовите?
— История возникновения карты: уходит в глубокую древность. Тогда ещё люди не знали письменности. Они делали рисунки на камнях, бересте, дереве, шёлке, костяных пластинках.
— Возраст первых найденных карт – 10 – 15 тысячелетий.
В России первая карта появилась в 16 веке. Царь Иван Грозный велел «землю измерить, и чертёж государства сделать». Первая карта в России называлась «Большой чертёж».
— Путешествуя, отправляясь торговать, люди вычерчивали карты тех мест, где они проходили и проплывали. На эти чертежи наносились реки, горы, моря, города, леса. Изученных территорий становилось всё больше и больше. Люди договорились между собой, что все эти объекты они будут обозначать на картах одинаково. Это для того сделали, чтобы люди. живущие в разных странах, могли ориентироваться по любой карте.
Мы немножко отдохнём.
Встанем, глубоко вздохнём.
Руки в стороны, вперёд.
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели-
И их лучики согрели.
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети.
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
Хорошо мы погуляли
И немножечко устали!
Дети выполняют движения4. Применение нового знания
4. Работа с настенной картой.
— Продолжим знакомство с поверхностью России.
— Назовите и покажите на карте основные равнины и горные системы России?
— Давайте найдем на карте океаны, моря и крупные озера и реки. Кто нашел и сможет нам показать?
— Расскажите друг другу с какими видами поверхности нашей Родины мы познакомились?
Работа по учебнику.
Откройте на стр. 96 – 97. Рассмотрите рисунки и ответьте на вопросы.
Работа в тетради. Задание 1 – 3 на стр. 39 – 40 в рабочей тетрад
Ответы учеников у карты
Горы, равнины, моря, озера, реки, острова и полуострова.
5. Рефлексия (формирование и умения анализировать свои достижения)
Прием “Воздушный шарик”
— Покажите мне ваше состояние.
(Рука над головой – все понравилось, очень хорошо. Рука на уровне головы – не очень доволен. Рука на парте – все было плохо, хочется отдохнуть).
— Кто хочет пояснить свой выбор?
6. Подведение итогов
— Что нового мы узнали на уроке?
-Покажите на карте, где мы побывали с вами.
Показывают на каре: Горы, равнины, моря, озера, реки, острова и полуострова называя их.
7. Домашнее задание
1. Прочитать тему по учебнику (стр.90 — 97), ответить на вопросы, стр. 95.
2. Подготовить рассказ с фотографиями об одном из городов России, стр. 97.
Окружающий мир 2 класс Как сделать Практическую работу Учимся читать карту?
Окружающий мир 2 класс. Цель работы: освоить приёмы чтения карты. Оборудование: у одного из работающих в паре учебник открыт на с. 90—91, у другого — на с. 94—95.
1) Прочитайте в учебнике, как определить на карте стороны горизонта. Обозначьте их на этой карте.
2) Прочитайте в учебнике, что обозначают на карте различные цвета. Раскрасьте, как обозначены на карте
Найдите на карте в учебнике водные объекты, равнины, горы.
3) С помощью учебника узнайте и подпишите, что обозначают эти условные знаки.
Оценка выполненной работы (достигнута ли цель)
Презентация: сообщите классу о результатах работы, выслушайте и оцените другие сообщения.
Выполним работу "Учимся читать карту". Для этого определим на карте стороны горизонта. Сделать это просто, потому что вверху карты всегда будет расположен север, а внизу ее — юг. Слева получается находится запад, а направо — восток. Подпишем стороны горизонта на карте России.
Теперь разберемся с цветами на карте. Вода на карте всегда голубого цвета, приме чем этот цвет темнее, тем глубже море или океан. Горы напротив коричневые и тут действует та же схема, чем более темный коричневый цвет — тем выше горы. Равнины зеленые.
Условных значков на картах может быть множество и в зависимости от назначения карты и в зависимости от ее масштаба. Вот самые распространенные условные значки на картах среднего масштаба:
После этого следует сделать вывод, что мы научились читать карту, находить на ней моря, реки, горы, равнины, сможем определить границы государств и стороны света.